Bí thư Tỉnh ủy Hầu A Lềnh trao học bổng cho học sinh Trường THCS Lê Quý Đôn có thành tích trong học tập.

Tại Hội nghị tổng kết năm học 2025-2026, triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027, Thủ tướng Chính phủ Lê Minh Hưng nhấn mạnh: Năm học mới phải là năm “mới về tư duy, cách làm và chất lượng”, chuyển mạnh từ hoàn thiện thể chế sang tổ chức thực hiện hiệu quả; từ quản lý hành chính sang quản trị phát triển; từ kiểm đếm công việc sang đo lường kết quả. Phương châm năm học được xác định là “Đổi mới tư duy - Chuyển biến mạnh mẽ - Kết quả thực chất”.

Đây cũng là định hướng quan trọng để Tuyên Quang tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục trong điều kiện mới.

Tập trung khắc phục những điểm nghẽn, bảo đảm điều kiện dạy và học

Một trong những nhiệm vụ được Chính phủ đặc biệt quan tâm là bảo đảm “đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên”, khắc phục tình trạng thiếu phòng học, phòng chức năng, thiết bị dạy học; đồng thời sử dụng hiệu quả đội ngũ, cơ sở vật chất sau sắp xếp.

Đối với Tuyên Quang, nhiệm vụ này càng có ý nghĩa thiết thực khi tỉnh đang tiếp tục ổn định tổ chức, vận hành hệ thống chính quyền địa phương hai cấp, cơ bản sắp xếp mạng lưới các đơn vị sự nghiệp giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế.

Các cấp, các ngành cần tiếp tục rà soát quy mô trường, lớp gắn với phân bố dân cư; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất hiện có, trong đó quan tâm khai thác các trụ sở dôi dư sau sắp xếp để phục vụ giáo dục đảm bảo phù hợp. Những địa bàn còn thiếu phòng học, phòng chức năng, thiết bị dạy học cần được ưu tiên đầu tư, từng bước thu hẹp khoảng cách về điều kiện giáo dục giữa các vùng.

Cùng với cơ sở vật chất, đội ngũ nhà giáo là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục. Việc tuyển dụng, điều động, bố trí, sử dụng giáo viên cần được thực hiện linh hoạt, phù hợp với quy mô học sinh và cơ cấu môn học, không để thiếu giáo viên kéo dài. Đồng thời, tiếp tục quan tâm đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực số cho đội ngũ.

Đặc biệt, cần bảo đảm tốt điều kiện ăn, ở, học tập cho học sinh nội trú, bán trú; quan tâm học sinh vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, vùng khó khăn, để mọi học sinh đều có cơ hội tiếp cận giáo dục bình đẳng, không vì hoàn cảnh mà phải bỏ học.

Các đồng chí lãnh đạo xã Liên Hiệp trao khen thưởng, chụp ảnh lưu niệm cùng các thầy cô giáo và học sinh được truyên dương trong năm học 2025 - 2026.

Đổi mới phải đi vào từng lớp học, từng người thầy, từng học sinh

Tinh thần cốt lõi của năm học 2026-2027 là đổi mới thực chất từ bên trong. Đổi mới giáo dục không chỉ thể hiện ở việc ban hành thêm các chương trình, kế hoạch, mà trước hết phải tạo ra sự thay đổi trong quản trị nhà trường, phương pháp dạy và học, kiểm tra, đánh giá và cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục.

Các cơ sở giáo dục cần tiếp tục rà soát, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh; khuyến khích tư duy sáng tạo, khả năng tự học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Công tác kiểm tra, đánh giá phải bảo đảm thực chất, chống bệnh thành tích, gian lận trong dạy học và thi cử.

Cùng với dạy kiến thức, cần chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lịch sử, truyền thống, kỹ năng sống, ý thức chấp hành pháp luật và trách nhiệm với cộng đồng. Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, kỷ cương; kiên quyết phòng, chống bạo lực học đường, xâm hại trẻ em, tệ nạn xã hội và mất an toàn thực phẩm trong trường học.

Một yêu cầu quan trọng khác là giảm áp lực hành chính cho giáo viên. Việc rà soát hồ sơ, sổ sách, chế độ báo cáo phải hướng đến mục tiêu để giáo viên dành nhiều thời gian hơn cho chuyên môn và học sinh, thực hiện đúng tinh thần “Thầy ra thầy - Trò ra trò”.

Hoạt động giáo dục tại Cơ sở mầm non tư thục Ban Mai Xanh, phường Minh Xuân.

Chuyển đổi số tạo động lực nâng cao chất lượng giáo dục

Trong năm học mới, chuyển đổi số, giáo dục STEM, ngoại ngữ và ứng dụng trí tuệ nhân tạo tiếp tục là những nhiệm vụ quan trọng.

Ngành Giáo dục- Đào tạo của tỉnh cần đẩy mạnh xây dựng, hoàn thiện và khai thác hiệu quả cơ sở dữ liệu giáo dục; tăng cường sử dụng học bạ số, các nền tảng số trong quản lý, dạy và học; từng bước hình thành phương thức quản trị giáo dục dựa trên dữ liệu.

Việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo cần được thực hiện có chọn lọc, phù hợp với từng cấp học, vừa khai thác những lợi ích của công nghệ, vừa chú trọng kỹ năng sử dụng an toàn, có trách nhiệm. Qua đó, góp phần hình thành năng lực số cho học sinh, chuẩn bị nguồn nhân lực thích ứng với yêu cầu phát triển khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo.

Đối với Tuyên Quang, phát triển giáo dục cần gắn chặt với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực của tỉnh. Giáo dục phổ thông phải tạo nền tảng vững chắc; giáo dục nghề nghiệp cần gắn với nhu cầu thị trường lao động; giáo dục đại học, đào tạo nhân lực chất lượng cao cần từng bước gắn với khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và những lĩnh vực có tiềm năng phát triển của địa phương.

Đoàn công tác khảo sát của Thường trực HĐND tỉnh kiểm tra thực tế tại Trường Tiểu học Thông Nguyên, xã Thông Nguyên.

Hội đồng nhân dân tỉnh đồng hành vì sự nghiệp giáo dục

Để những chủ trương, nhiệm vụ trên được triển khai hiệu quả, cần sự vào cuộc đồng bộ của cả hệ thống chính trị, sự phối hợp của các cấp, các ngành, nhà trường, gia đình và xã hội.

Với chức năng, nhiệm vụ được giao, HĐND tỉnh tiếp tục phát huy vai trò quyết định những vấn đề quan trọng của địa phương và giám sát việc thực hiện chính sách, pháp luật về giáo dục và đào tạo.

Trong đó, cần quan tâm giám sát việc bảo đảm nguồn lực đầu tư cho giáo dục; việc sắp xếp, sử dụng mạng lưới trường lớp và cơ sở vật chất; bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên; thực hiện các chính sách hỗ trợ học sinh và nhà giáo, nhất là tại vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi; bảo đảm an toàn trường học, an toàn thực phẩm và kỷ cương trong dạy học.

HĐND tỉnh cũng cần tiếp tục nghiên cứu, hoàn thiện các cơ chế, chính sách thuộc thẩm quyền, kịp thời tháo gỡ những khó khăn từ thực tiễn; tăng cường tiếp xúc, lắng nghe ý kiến của cử tri, nhà giáo, phụ huynh và học sinh để phản ánh, kiến nghị với cơ quan có thẩm quyền, góp phần nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục.

Đặc biệt, trong điều kiện chính quyền địa phương hai cấp, hoạt động giám sát cần hướng mạnh về cơ sở, chú trọng những vấn đề trực tiếp tác động đến chất lượng giáo dục và quyền lợi của người học. Mục tiêu cuối cùng không phải là có thêm bao nhiêu kế hoạch, bao nhiêu cuộc kiểm tra, mà phải được đo bằng sự tiến bộ của học sinh, chất lượng đội ngũ, điều kiện dạy và học và niềm tin của nhân dân đối với sự nghiệp giáo dục.

Năm học 2026-2027 đã bắt đầu. Với phương châm “Đổi mới tư duy - Chuyển biến mạnh mẽ - Kết quả thực chất”, ngành Giáo dục Tuyên Quang đứng trước yêu cầu vừa tiếp tục đổi mới, vừa nhanh chóng đưa những chủ trương, chính sách mới vào cuộc sống.

Sự quan tâm lãnh đạo của cấp ủy, chính quyền; vai trò quyết định, giám sát của HĐND; trách nhiệm của ngành Giáo dục, các cơ sở giáo dục; cùng sự đồng hành của gia đình và toàn xã hội sẽ là những yếu tố quan trọng để tạo nên chuyển biến thực chất trong năm học mới.

Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho tương lai. Mỗi trường học tốt hơn, mỗi người thầy tận tâm hơn, mỗi học sinh tiến bộ hơn chính là những kết quả thiết thực góp phần xây dựng nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng cuộc sống và tạo nền tảng để Tuyên Quang phát triển nhanh, bền vững trong giai đoạn mới./.